RADAR TASIKMALAYA – Fenomena perundungan atau bullying masih menjadisalah satu persoalan serius dalam dunia pendidikan Indonesia. Kasus perundungan tidak hanya terjadi dalam bentukkekerasan fisik, tetapi juga berupa ejekan, penghinaan, pengucilan sosial, hingga cyberbullying yang berkembangmelalui media digital.
Kasus ejekan, kekerasan verbal, pengucilan sosial, hingga kekerasan fisik masih sering terjadidi lingkungan sekolah, baik di tingkat sekolah dasar maupunsekolah menengah. Kondisi ini menunjukkan bahwa sekolahbelum sepenuhnya menjadi tempat yang aman dan nyamanbagi peserta didik untuk berkembang.
Berbagai penelitian menunjukkan bahwa perundungandapat memberikan dampak negatif terhadap kondisipsikologis peserta didik, seperti menurunnya rasa percaya diri, kecemasan, ketakutan datang ke sekolah, menurunnyamotivasi belajar, hingga gangguan kesehatan mental.
Tidak sedikit peserta didik yang menjadi korban perundunganmengalami penurunan prestasi akademik karena merasa tidakaman berada di lingkungan sekolah.
Melihat kondisi tersebut, pendidikan ramah anak hadirsebagai salah satu solusi yang dapat diterapkan untukmenciptakan lingkungan sekolah yang aman, nyaman, inklusif, dan bebas dari kekerasan.
Pendidikan ramah anakbukan hanya berkaitan dengan penyediaan fasilitas yang layak, tetapi juga bagaimana seluruh warga sekolah mampumenciptakan hubungan yang menghargai hak-hak anak, membangun komunikasi yang positif, serta menanamkanbudaya saling menghormati dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Penulis mengkaji berbagai jurnal nasional dan internasional mengenai implementasi Sekolah Ramah Anak (SRA) dan pencegahan perundungan di lingkunganpendidikan. Sumber-sumber yang diakses membahas program sekolah ramah anak, bullying, cyberbullying, pendidikankarakter, serta perlindungan hak anak di sekolah.
Data diperoleh melalui proses membaca, memahami, dan menganalisis berbagai hasil penelitian yang relevan untukmemperkuat pembahasan mengenai pendidikan ramah anaksebagai solusi melawan perundungan di lingkungan sekolah.
Hasil dari berbagai penelitian tersebut menunjukkan bahwaimplementasi pendidikan ramah anak memiliki pengaruhpositif terhadap terciptanya lingkungan sekolah yang aman, nyaman, dan minim tindakan bullying.
SEKOLAH RAMAH ANAK
Berdasarkan berbagai penelitian mengenai implementasiSekolah Ramah Anak (SRA), ditemukan bahwa penerapanbudaya sekolah yang positif mampu menurunkan tindakanperundungan di lingkungan sekolah. Program sekolah ramahanak mendorong peserta didik untuk belajar menghargaiperbedaan, membangun empati, serta meningkatkankepedulian sosial antar teman sebaya.
Sekolah ramah anak juga menekankan pentingnyaperlindungan terhadap hak peserta didik. Dalam implementasinya, sekolah tidak hanya fokus pada aspekakademik, tetapi juga memperhatikan kondisi emosional dan psikologis peserta didik. Hal ini sejalan denganPermendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 tentangPencegahan dan Penanganan Kekerasan di LingkunganSatuan Pendidikan yang menegaskan pentingnya menciptakanlingkungan sekolah yang aman dan bebas dari kekerasan.
Guru didorong untuk menjadi pendamping dan pembimbing yang mampu memberikan rasa aman kepadapeserta didik. Selain itu, sekolah juga perlu membentukprogram konkret seperti tim anti bullying, layanan konseling, kotak pengaduan, serta kegiatan pendidikan karakter untukmendukung terciptanya lingkungan belajar yang sehat.
Penelitian mengenai hubungan implementasi program sekolah ramah anak dengan tindakan perundunganmenunjukkan bahwa semakin baik penerapan sekolah ramahanak, maka tingkat perundungan di sekolah cenderungmenurun. Hal ini terjadi karena peserta didik dibiasakan untukberinteraksi secara positif dan menyelesaikan konflik tanpakekerasan.
Selain itu, penelitian lain juga menjelaskan bahwaprogram anti perundungan yang diintegrasikan dalamkurikulum pendidikan mampu meningkatkan kesadaranpeserta didik mengenai bahaya bullying. Peserta didikmenjadi lebih memahami dampak negatif perundunganterhadap korban maupun pelaku sehingga muncul sikapempati dan kepedulian sosial.
PERAN GURU
Guru memiliki peran penting dalam menciptakanlingkungan belajar yang ramah anak. Sikap guru yang terbuka, menghargai pendapat peserta didik, tidak melakukandiskriminasi, serta memberikan pendekatan yang humanisdapat membantu peserta didik merasa nyaman berada di sekolah.
Dalam pendidikan ramah anak, guru tidak hanyaberperan sebagai pengajar, tetapi juga sebagai teladan dalammembangun hubungan sosial yang sehat. Ketika guru mampumenunjukkan perilaku saling menghormati dan menghargaiperbedaan, peserta didik akan mencontoh perilaku tersebutdalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan disiplin positif juga menjadi bagian penting dalam pendidikan ramah anak. Pesertadidik tidak diberikan hukuman yang bersifat merendahkan, melainkan diarahkan untuk memahami konsekuensi dariperilaku yang dilakukan sehingga tumbuh kesadaran untukmenghargai orang lain dan menghindari tindakan bullying.
Sebaliknya, apabila lingkungan sekolah dipenuhi dengantindakan kekerasan verbal, hukuman yang berlebihan, atausikap diskriminatif, maka peserta didik berpotensi meniruperilaku tersebut dalam interaksi sosialnya. Oleh karena itu, penting bagi sekolah untuk membangun budaya komunikasiyang positif antara guru dan peserta didik.
LINGKUNGAN SEKOLAH YANG AMAN DAN NYAMAN
Pendidikan ramah anak juga berkaitan denganterciptanya lingkungan sekolah yang aman secara fisikmaupun psikologis. Sekolah perlu menyediakan ruang belajaryang nyaman, aturan yang melindungi peserta didik, sertasistem pelaporan apabila terjadi tindakan perundungan. Tidak sedikit korban bullying yang memilih diam karena takutmendapat ancaman atau merasa tidak ada pihak yang akanmembantunya. Oleh sebab itu, sekolah perlu menciptakanmekanisme perlindungan yang membuat peserta didik merasaaman untuk melapor ketika mengalami tindakan perundungan.
Di era digital, tindakan perundungan juga berkembangdalam bentuk cyberbullying melalui media sosial maupunplatform komunikasi daring. Oleh karena itu, pendidikanramah anak perlu diintegrasikan dengan literasi digital agar peserta didik mampu menggunakan media sosial secara bijak, menghargai etika komunikasi, dan menghindari tindakankekerasan verbal di ruang digital.
Lingkungan sekolah yang positif dapat membantupeserta didik berkembang secara optimal. Ketika peserta didikmerasa diterima dan dihargai, mereka akan lebih mudahmembangun hubungan sosial yang sehat, memiliki semangatbelajar yang tinggi, serta mampu mengembangkan potensidirinya.
INVESTASI MASA DEPAN
Pendidikan ramah anak bukan hanya solusi jangkapendek untuk mengurangi kasus perundungan, tetapi juga investasi jangka panjang dalam membentuk karakter generasimuda. Peserta didik yang tumbuh dalam lingkungan sekolahyang aman dan penuh penghargaan akan memilikikemampuan sosial yang lebih baik, rasa empati yang tinggi, serta mampu menghargai keberagaman.
Penerapan pendidikan ramah anak memerlukan kerjasama dari seluruh pihak, mulai dari sekolah, guru, orang tua, hingga masyarakat. Sekolah perlu menghadirkan program-program yang mendukung pencegahan perundungan, sepertilayanan bimbingan dan konseling, pendidikan karakter, kegiatan penguatan empati, serta kampanye anti bullying.
Dengan adanya pendidikan ramah anak, sekolah dapatmenjadi tempat yang tidak hanya mencerdaskan peserta didiksecara akademik, tetapi juga membentuk pribadi yang peduli, menghargai sesama, dan mampu hidup berdampingan tanpakekerasan.
Perundungan merupakan masalah serius yang dapatmenghambat perkembangan peserta didik baik secaraakademik maupun psikologis. Oleh karena itu, diperlukanupaya nyata untuk menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman bagi seluruh peserta didik.
Pendidikan ramah anak hadir sebagai solusi yang mampumembangun budaya sekolah yang positif, menghargai hakanak, serta mencegah terjadinya tindakan perundungan. Melalui penerapan sekolah ramah anak, peserta didik tidakhanya memperoleh pendidikan akademik, tetapi juga belajarmengenai empati, penghargaan terhadap sesama, dan pentingnya hidup tanpa kekerasan.
Sekolah ramah anak tidak hanya berfungsi sebagaitempat berlangsungnya proses pembelajaran, tetapi juga sebagai lingkungan yang memberikan rasa aman, perlindungan, dan dukungan psikologis bagi peserta didikuntuk berkembang secara optimal tanpa rasa takut terhadapperundungan.
Oleh: Gilang Rhamadan
Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Universitas Islam KH. Ruhiat Cipasung
