RADAR TASIKMALAYA – Dunia pendidikan hampir di seluruh dunia mengalami transformasi yang bergerak pasti. Mengubah wajah dan citra ilmu pengetahuan menjadi modern dan inklusif. Perkembangan teknologi digital dituding menjadi penyebabnya. Arus utama kemajuan teknologi pendidikan ini bukan sekadar wacana, tapi menjadi realita dan pilihan masyarakat yang semakin melek digital dan menghendaki akselerasi transfer ilmu pengetahuan hanya dalam sekali duduk dan satu kali transaksi.
Digitalisasi pendidikan menawarkan fasilitas digital yang lebih beragam, kontekstual, dan mampu menjangkau ruang dan waktu yang lebih fleksibel. Bahkan, hal yang sepertinya tampak mustahil dengan bantuan ruang digital memungkinkan akses terhadap sumber belajar yang lebih luas, interaktif, dan tidak terbatas oleh ruang serta waktu. Kondisi ini akan terus berkembang hingga seperti tanpa batasan dan selaras dengan kebutuhan akses global dan multidisipliner keilmuan. Digitalisasi pendidikan juga membuka peluang kolaborasi yang semakin luas. Peserta didik dapat mengakses berbagai platform pembelajaran global, berpartisipasi dalam kelas daring internasional, serta bekerja sama dalam proyek lintas budaya. Kolaborasi semacam ini tidak hanya memperkaya pengalaman belajar, tetapi juga memperkuat kompetensi abad ke-21 seperti komunikasi, kreativitas, dan pemecahan masalah. Dengan demikian, inovasi digital dapat menjadi jembatan menuju sistem pendidikan yang lebih terbuka dan adaptif terhadap perubahan global.
Tapi penulis juga mengamati terdapat jurang yang mengancam dunia Pendidikan. Kehadiran pendidikan via digital jika tidak diimbangi dengan leadership digital akan menambah beban dan mendatangkan tantangan baru yang tidak dapat diabaikan. Kepemimpinan digital ditandai dengan sikap bijak dan teratur dalam menggunakan media ajar dan takzim pada ilmu, maka akan menjadikan digitalisasi ini tepat sasaran, bermanfaat dan tentu mendukung aktivitas baik lainnya.
Di antara kemunculan distraksi digital yaitu dapat mengganggu konsentrasi dan efektivitas belajar siswa. Akses yang terbuka lebar terhadap media sosial, permainan online, dan berbagai konten hiburan sering kali menyebabkan pengalihan fokus dalam proses pembelajaran. Fenomena ini menunjukkan bahwa literasi digital menjadi kompetensi penting yang harus dimiliki oleh siswa maupun guru agar mampu memanfaatkan teknologi secara produktif dan bertanggung jawab.
Tugas guru dalam kasus ini menjadi semakin kompleks. Guru bukan lagi berfungsi sebagai mata air utama ilmu pengetahuan, melainkan juga sebagai fasilitator yang membantu siswa mengolah lalu lintas informasi yang berlimpah. Pembelajaran abad ke-21 membutuhkan kelihaian dalam kemampuan pedagogis yang inovatif, mengintegrasikan teknologi harus diimbangi dengan kegiatan yang humanis dan kontekstual. Guru perlu menyusun strategi pembelajaran yang menarik, interaktif, dan relevan agar teknologi dapat berfungsi sebagai sarana pembelajaran, bukan sekadar hiburan.
Secara umum, pendidikan di era digital merupakan fenomena ambivalen yang memunculkan peluang sekaligus tantangan. Inovasi teknologi berdampak positif pada proses pemerataan akses pendidikan dan meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi tanpa pengendalian diri dan pemahaman etika digital, teknologi justru dapat menjadi sumber distraksi yang dapat menurunkan kualitas belajar. Oleh karena itu, kunci keseimbangan antara pemanfaatan inovasi dan pengendalian distraksi digital menjadi kunci utama dalam mewujudkan pendidikan yang efektif, bermakna, dan berkelanjutan di era digital ini.
Di antara contoh konkret penerapan inovasi digital dalam pendidikan yaitu pemanfaatan dari penggunaan Learning Management System (LMS) seperti Google Classroom, Moodle, dan Edmodo. Platform ini memudahkan guru dan siswa untuk berinteraksi, mengumpulkan tugas, serta mengakses materi pembelajaran secara daring. Di banyak sekolah dan universitas, LMS menjadi tulang punggung pembelajaran jarak jauh terutama setelah pandemi COVID-19. Hal ini menunjukkan bahwa transformasi digital bukan lagi pilihan, tetapi kebutuhan yang harus diadopsi oleh lembaga pendidikan. Selain itu, kemunculan berbagai aplikasi pembelajaran seperti Ruang Guru, Zenius, dan Quipper di Indonesia menjadi bukti nyata bahwa inovasi digital dapat mendorong efisiensi proses belajar. Aplikasi tersebut tidak hanya menyediakan materi pelajaran, tetapi juga video interaktif, latihan soal adaptif, serta sistem penilaian otomatis. Model pembelajaran semacam ini memberikan pengalaman belajar yang lebih personal dan menyenangkan bagi siswa. Namun, di sisi lain, muncul pula tantangan berupa ketergantungan terhadap perangkat digital yang dapat mengurangi interaksi sosial.
Contoh distraksi digital yang kerap kali ditemukan di kalangan siswa tampak dari kebiasaan penggunaan gawai selama proses pembelajaran daring. Banyak siswa yang secara tidak sadar beralih dari aplikasi belajar ke media sosial atau platform hiburan seperti TikTok dan Instagram ketika pembelajaran berlangsung. Fenomena ini berdampak pada penurunan konsentrasi dan keterlibatan aktif dalam kelas. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pedagogis yang tidak hanya memanfaatkan teknologi, tetapi juga menekankan manajemen waktu dan kontrol diri dalam penggunaan media digital.
Pemerintah dan lembaga pendidikan juga dituntut hadir dalam mengarahkan transformasi digital ke arah yang positif. Program pengembangan kurikulum Deep Learning merupakan bentuk adaptasi sistem pendidikan terhadap perkembangan teknologi. Program ini mendorong kebebasan belajar, eksplorasi inovasi, serta pemanfaatan teknologi digital dalam menciptakan ekosistem pendidikan yang lebih relevan dengan kebutuhan masa depan. Namun, kebijakan ini harus dibarengi dengan peningkatan literasi digital, terutama bagi guru di daerah yang masih terbatas akses infrastrukturnya.
Alhasil, pendidikan di era digital menuntut kolaborasi penuh antara guru, siswa, orang tua, dan pembuat kebijakan dalam membenahi ekosistem belajar yang sehat dan berkelanjutan. Inovasi tanpa pengawasan ketat dapat berubah menjadi distraksi, tetapi distraksi yang dikelola dengan baik dapat menjadi refleksi diri sehingga memperbaiki sistem pembelajaran. Pendidikan tak hanya sebatas menguasai teknologi, tetapi juga tentang bagaimana manusia menggunakannya untuk memperluas wawasan, membangun karakter, dan memperkuat nilai-nilai kemanusiaan di tengah derasnya arus digitalisasi.
Pertama, pendidikan di era digital sebagai buah dari kemajuan teknologi yang tidak dapat dihindari tapi dapat dikendalikan. Digitalisasi memberikan peluang besar dalam memperluas akses terhadap sumber belajar, mempercepat penyebaran informasi, serta menciptakan metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan kreatif. Namun, inovasi tersebut menuntut kesiapan sumber daya manusia, baik guru maupun siswa, untuk mampu beradaptasi dengan perubahan yang cepat dan dinamis.
Kedua, distraksi digital menjadi tantangan nyata yang muncul seiring dengan kemudahan akses informasi. Ketergantungan yang berubah candu terhadap gawai dan media sosial dapat mengganggu fokus belajar serta menghambat kualitas akademik. Oleh karena itu, pendidikan di era digital harus didukung dengan penguatan nilai-nilai karakter dan kemampuan regulasi diri agar siswa mampu memilah informasi secara kritis dan menggunakan teknologi secara bijak dan teratur.
Ketiga, kehadiran peran guru dan lembaga pendidikan menjadi kunci dalam menjaga keseimbangan antara inovasi dan distraksi. Guru perlu terus meningkatkan kompetensi digitalnya, bukan hanya sebagai pengguna teknologi, tetapi naik level sebagai pengembang ide pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dan bermakna. Lembaga pendidikan pun idealnya harus menyediakan dukungan infrastruktur dan kebijakan yang mendorong penggunaan teknologi secara bertanggung jawab.
Keempat, kebijakan pemerintah seperti Deep Learning perlu dioptimalkan dengan memperhatikan aspek literasi digital dan pemerataan akses. Digitalisasi pendidikan tidak akan berjalan efektif tanpa adanya pemerataan fasilitas teknologi di seluruh wilayah. Oleh karena itu, investasi dalam infrastruktur digital, pelatihan guru, serta pengembangan kurikulum berbasis teknologi menjadi langkah strategis untuk mewujudkan pendidikan yang inklusif dan berkeadilan.
Kelima, keseimbangan antara inovasi dan distraksi menjadi fondasi utama bagi keberhasilan pendidikan di era digital. Teknologi seharusnya menjadi alat bantu yang memperkaya proses belajar, bukan menggantikannya sepenuhnya. Pendidikan yang ideal adalah pendidikan yang memanfaatkan inovasi digital tanpa kehilangan nilai-nilai kemanusiaan, etika, dan moral. Dengan demikian, pendidikan di era digital dapat menjadi sarana pembentukan generasi yang cerdas, kritis, kreatif, serta berintegritas dalam menghadapi tantangan global.
Adi Supardi, S. Pd., M. Pd.
Dosen Prodi Pendidikan Bahasa Arab UNIK Cipasung
